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                新時代教育工作者更需要一種精神

                【專家視點】

                習近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學習時強調:建設教育強國、科技強國、人才強國具有內在一致性和相互支撐性,要把三者有機結合起來、一體統籌推進,形成推動高質量發展的倍增效應。面對科技強國、人才強國對全面提高人才自主培養能力、大力培養拔尖創新人才、努力培育戰略科學家的深切呼喚,新時代的教育工作者應該何為?習近平總書記向廣大教師發出了“躬耕教壇、強國有我”的偉大號召,這是民族復興偉業對廣大教師的呼喚,這是世界百年未有之大變局對新時代教師的呼喚,這是急劇變革的偉大時代對廣大教師的呼喚!

                人無精神不立,國無精神不強。面對強國建設的時代召喚,新時代的教育工作者是要有一點精神的。一是要有堅定的理想信念。理想信念是新時代教師的素養之魂。廣大教師作為中華民族偉大復興之夢的“筑夢人”,必須具備堅定的理想信念。這個理想信念,就是馬克思主義信仰、共產主義遠大理想、中國特色社會主義共同理想。二是要有堅強的責任擔當。教師是社會知識生產、教育和社會變革的關鍵人物。“致天下之治者在人才,成天下之才者在教化。”“三寸粉筆,三尺講臺系國運;一顆丹心,一生秉燭鑄民魂。”新時代的教育工作者要不負黨和人民的重托,不負時代的召喚,勇敢擔負起“為黨育人、為國育才”的偉大使命。三是要有卓越的學識見識。“水之積也不厚,則其負大舟也無力。”學習中長知識,實踐中增智慧。新時代的教育工作者要千方百計地沉下心來,讀書、讀書、再讀書,實踐、實踐、再實踐。不讀書,就會浮躁,就容易變得非理性;不實踐,就會空虛,就容易脫離實際。一句話,不讀書、不實踐,你就會距離教師這個職業的本質越來越遠。四是要有崇高的人格品行。教育,是以心靈喚醒心靈、以精神引領精神、以生命溫暖生命的神圣事業。師是君子,君子德風,風行水上,自然成文。對教師來說,想把學生培養成什么樣的人,自己首先就應該成為什么樣的人。新時代的教育工作者應有崇高的生命取向、價值追求。因為教師的一言一行都會直接影響教育對象——學生。而我們的學生,將成為這個泱泱大國的建設者、守護者,他們的道德水準、精神追求,會直接影響一個民族的文明進程,影響一個國家的精神氣質。新時代的教育工作者要做到寧靜致遠、淡泊名利。教育一旦與“名”和“利”緊緊地聯系起來,教育本身就被異化了,就不能稱其為真正的教育了。淡泊名利,要求新時代的教育工作者遠離功利化、短視化教育。

                習近平總書記強調:“愛國是本分,也是職責,是心之所系、情之所歸。”新時代的教育工作者要胸懷“國之大者”,堅持為黨育人、為國育才,自覺做中國特色社會主義教育強國建設的堅定信仰者和忠實實踐者。一是要以愛滿天下的仁愛之心努力點亮每個孩子。教育是一門“仁而愛人”的事業,有愛才有責任。當代初等教育專家斯霞曾在筆記中寫下:“有了對所從事的工作的執著的熱愛,再平凡的崗位也可以作出不平凡的貢獻。”新時代的教育工作者要把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上,讓每一個學生都健康成長、都有人生出彩的機會。二是要以立德樹人的教育初心著力培養時代新人。教師工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。新時代的教育工作者要堅定教書育人的教育信念,教書是為了育人,育人的根本任務在于立德。這是教育的初心和使命。新時代的教育工作者必須致力于造就有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的擔當民族復興大任的時代新人。三是要以敬畏規律的科學精神促進學生健康成長。中外教育家都尊重每一個生命的差異,善于把握教育規律,注重因材施教。新時代的教育工作者必須做信奉教育科學、尊重教育規律和人才成長規律的人。正是在這個意義上,老子主張讓“有道者”實施符合“天之道”的教育,實現“高者抑之,下者舉之,有余者損之,不足者補之”。德國教育家第斯多惠認為:“一個壞的教師奉送真理,一個好的教師則教人發現真理。”四是要以改革創新的時代精神勇探教育發展新路。教育不應被動地跟隨未來,而應主動地創造未來。新時代的教育工作者要“敢探未發明的新理”“敢入未開化的邊疆”,要投入火熱的教育改革實踐,肯于鉆研,敢于創新,努力解決教育改革發展的熱點、重點、難點和人民群眾急難愁盼的問題。

                (作者:張志勇,系北京師范大學國家高端智庫教育國情調查中心主任、教授)

                (本報記者 靳曉燕采訪整理)

                [責任編輯:王卓怡]
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